杨敏
中学时代，我喜欢英文作文课，喜欢英文写作；可是，离校后，我偏向中文写作，英文写作归零。教学路上，我教英文的次数少之又少，于是，与英文的距离渐行渐远。
退休后，日子较悠闲，刷脸书的时间增加了，不时在脸书看到以英文写的帖子，语法错误百出，有些竟是教师所写的，不禁感叹：英文水准为何糟到如此地步？
于是，我兴起了在脸书教英文的念头，不管有无读者，我照做便是。一段日子后，终于收到一些反馈：“ 谢谢老师，我受益不浅。” 几个感恩信息，使我有勇气继续往前走，就当作是为自己复习英文语法吧！我真怕会把学了十几年的英文忘得一干二净，愧对我的英文老师。
近日，想考考自己的英文写作能力，是否依然宝刀未老？便尝试写英语童诗，在网上参考了一些童诗后，拿起笔来，却无从下笔，该用什么字？该用哪种句式？怎么上句和下句连接不上？唉！难怪有人说，不管刀子有多锋利，搁在一边久久没用，就会生锈，原来语文也是一样。此刻，我惊觉，我的英文确是“生锈”了！
不甘心就如此作罢，我必须重振雄风，让我的英文“复活”。于是，再读一读名家的童诗，就以自然现象为主题，再次提笔，勉强写了一首三言两语的童诗，觉得还行，接着继续写了几首，尽管是绞尽脑汁，阻碍重重，脑神经却如被触动了，一首比一首顺畅，好不开心！
久违的英文写作，我真要让它“起死回生”啦！
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