辞航
以前的我，总觉得书读得多，就会很有学问，孰不知离开学校，才是真正学问的开始。这高难度的世道挑战，方是人生历练的道场。更需遇事不泄气、不自暴自弃、不怨天尤人、不颓萎等，该勇于面对岁月艰辛的磨难，脚踏实地，勤于耕耘，不随波逐流，坚守初衷，他日千帆过尽时，方能回首笑傲来时路。
忆当年刚褪下校服时，承蒙一位热肠亲属的引荐下，初尝离乡背井，欣然投奔一个简朴的乡镇当临教。我即将初涉杏坛的学校，是间微型政府半津贴的教会小学，学生人数统计约有两三百人——从一年级至六年级，每班差不多四十五人，另附属一班幼儿班，人数约三十余人，而师资全数仅九人。
乡里风情都有早起的习俗，某日清晨我也如常起个大早，早餐后与邻舍的同事，徐徐和风晨曦里，轻松踩着乡间翠道，缓步上学。学堂是建于恬靜幽雅的山坡上，以我当时的体质，要攀登这样的山泥路颇感吃力气喘；当时好不容易才刚要抵达顶端时，冷不防，一颗像拳头般大的石头，不偏不斜，突然向我左脸颊飞击而來，一阵震惊失措后，疾痛得向前狂冲。
待登上了顶端，问明了现场学子目击者，得知何者而为后，即冲动得往校长室投诉一切，务要校长即刻揪出严惩该闯祸的小孩不可。谁知校长却说：“此事可大可小，你先勿激动，先去调查该孩子的动机，是蓄意还是失误，然后再来定夺。尚若你能处理就交由你全权处理吧。”以我当时初出茅芦的年轻气盛，口头上虽应允下来，心里甚埋怨校长的不愠不火。
当我稍微冷静地步出校长室时，琢磨着校长那句 “交由我全权处理”，不觉有点莫名兴奋——不竟暗忖：首先要先板起面孔，再挤出个师威来。一路默默深思以前我们的小学老师，没少严惩我们，如动辄就鞭笞、举牌发站或发跪室外或室内、罚抄、留堂洗卫生间等等；有次还吩咐我们帮她收集铁制汽水盖，用来罚跪。吓得我们每逢上她的课时，都雅雀无声，变得好乖好听话；此后就意识此乃“严师出高徒”；再加上“养不教，父之过；教不严，师之惰”的谚语，就懵头懵脑地认为对于犯错或不守规矩的学生，一律严厉以待为策。
再说，事有湊巧，该惹祸小孩实属我班三年级出名的顽童R生，所以要盘问他并非件难事。然而，出乎意料，上课時R生出奇地靜，一路很瑟缩地低着头上课，我一时不知所措，莫名起了恻隐之心，挣扎中，觉得应该先给孩童一个自辩的机会。将下课时，吩咐他休息节留堂见我。再见他时，他红着眼不停在抽搐，我先安抚他，让他先冷静下来再审问。原来他是想丢石击落树上的鸟窝而失误，我心中的怒气较消，待调息冷静中，他突冒出一句：“对不起老师，您还疼吗？” 我先一愣，接着按住心中那一丝丝的暖和，顺势告诉他：“若你丢中了小鸟，小鸟会不会疼？若你被人打伤了，你的妈妈会心疼吗？” 见他频频点头之后，也就告诉他生命的可贵，切勿再随意伤害小生命，而且乱丢石头是会酿成大祸的，勿要再犯；见他唯唯诺诺地应允，随后也就嘱他清理树下周围的石块和垃圾了事。
此后，静观他的态度有很明显的锐变，清晨早来还会自动自发地去树下捡垃圾。至此方领悟，有时宽恕比严惩或体罚更有效，魯莽冲动不仅不能明辨判断，且后果可能堪忧，唯冷静思考方为良策。严师原来是要先严己才能律人。身为人师更要与日俱增，因人而异，随时变通，边教边学。况且当今的孩童心智早熟，想要春风化雨，桃梨满天下，明师的角色不能缺。
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