吴诗玉
终于到了今天的最后一堂课了，我带着上了六堂课的疲惫身躯走入一年级课室上音乐课。我让全部小朋友坐在地上后，开始朗读歌词，讲解歌词，然后播放音乐让学生聆听和跟唱。
简单的歌词加上易于上口的旋律，才唱三次，一大半的学生已经唱得很好了。毕竟是充满活力的小朋友，学会了就开始不安分地摆动身体了。既然小朋友想动，就给他们边唱边做动作。果然，小个子们纷纷努力跳动摇摆，课室里充满欢笑声。
小朋友唱唱跳跳的，一堂三十分钟的课在铃声响起后落幕了，我收拾书本和文具，想赶紧回到办公桌休息。刚走到门口，一个微胖的小男孩追上前来握住我的手。
“老师，你还记得我的名字吗？”虽然小男孩的发音不标准，但从他缓慢的语调中看得出他努力想要发出正确的音节。
我一个星期只有三十分钟和这一班的同学相聚，从开学至今，只进班三次（这是第四次），再加上刚结束了十多天的假期，我还真无法记得这一班多达33位学生的名字。
“不好意思啊，老师还没有想起你的名字。”我低下身子，满脸歉意。
“我是小吴啊！”他灼热的眼神里有期待的星光闪动着。
想起来了。适应期刚开始的第一周，这个还不懂校规的小男生特别活跃，我刚进课室，他就蹦蹦跳跳地跑过来跟我说话。他只会说英语，而班上同学几乎都以华语或马来语沟通为主，他就向我诉苦，因为他的热情总得不到同学们的回应。小男生好像有无限的精力，在我进行教学活动时，他那双高举的手压根儿没打算放下来，若没指名他上前说话或书写，他会自动奔上前来表现一番。
过度的热情实在让人伤脑筋，但又还未记下他们的名字而难以立刻给学生回去座位的指示。我把小男生叫了过来，终于看清他身上一直晃来晃去的名牌——吴丙圣。
“你跟吴老师一样姓吴呢！我是吴老师，所以是老吴，你就是小吴了。”
“小吴？”他笑着跑回座位。
“小吴不可以去别人的位子……小吴坐下……小吴……”
那一节课，小吴有种魔力，我只要叫一声，走动的小男生就回头坐在自己的座位上，连话也变少了。小吴乖巧地配合老吴的指示，直到一节课结束。今天是适应周结束后第一次正式上课，没想到他还记得一个月前“小吴”的这个昵称。
“吴老师记得了，你是小吴。”
小吴满意地放开我的手跑回座位。
孩子会记得老师对他们的好，有时候老师不经意的举动或言语，也会让孩子记上一辈子。就像小吴一样，老师已经忘了，他却把那个昵称牢记在心里了。
那天，小吴拉着我的手，他那稚气脸庞总会浮现在我的脑海里。每想起一次，心就莫名暖一回。
作者任职于新生村中华公学。
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