杨敏
越来越少人订阅报纸了，大家都说忙得没时间，要看脸书，要看WhatsApp信息，要看连续剧……最糟的是，订了一份报纸，每天摆在桌子上“无人问津”，旧报纸又难收拾。这种种理由，从来不是我的顾虑。
前几年新冠疫情最严重时，无派报员，我便订阅电子报几个月，可是看了眼睛不舒服，手指还要滑来滑去，略嫌麻烦，便回归纸质报。把报纸在桌子上摊开，一览无遗，有时看了一部分，又到厨房去做点家务，一会儿又倒回来看，不必打开手机或电脑，觉得挺方便的。
阅读的习惯，早在小学时代就培养起来了，中学时代的阅读领域就更广了，除了古典小说、文艺小说、散文及诗歌外，英文小说也融进了阅读范畴内，唯独英文诗歌是从来没接触过的。
阅读，让我的脑袋里塞满了词汇，优美的句子也自然而然地从笔尖下涌现。执教期间，偶尔同事面对词穷时，便会我“讨”字，看了看已写好的段落，我能快速地想出该用什么适当的字词。每一次同事总会哈哈大笑：“对对！就是这个词儿，我怎么就想不出来？” 我想，阅读的效应就是如此奥妙吧！
阅读也令我想起在职期间，教育部所推行的学生阅读计划，即学生必须阅读华国英三语故事书，而每读一本，得写一个阅读报告。这项计划曾经令我咬牙切齿却无处“伸冤”。小学生的词汇有限，写一个报告已难若登天，要写三语报告，简直是苦差，亦是折磨！
曾经有几位学生向我诉苦：“老师，我喜欢看书，但是很讨厌写阅读报告。”
“我也是。”我坦诚相告，“不是我要，是教育部要！”
孩子们嘟着嘴巴，显出很无奈的样子。他们无奈，我也心烦。
尽管如今是网络时代，打开手机、打开电脑，可浏览的网页数也数不尽，可我依然有一部分的时间，手握报纸或书本，静静地阅读，细细领会作者的心情故事。阅读，似乎能与作者来个心与心的交流，尽管彼此素不相识，彼此遥隔天涯一方。
阅读，我不轻言放弃，它不仅能修心养性，是心灵寄托，亦是我的日常。
阅读，必须是享受，我一直这么认为。
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