杨敏
当初我说我的志愿是当老师，三哥便揶揄着说：“你个子小小的，怎样当老师？” 我不以为然。二婶也说：“个子这么小，学生会怕你吗？”
完成中六后，便申请师范课程，面试官没嫌我个子小，反而叫我要加强国语会话。中学时代是英语媒介，国语自然讲得不流利，那一场面试纯粹是用国语，对我而言十分不易，却没料到面试成功，轻而易举地进入师范学院，实现了我的梦想。
也许是我命好，在教学生涯中，我没有因为个子小而无法控场，我教的是小学生，然而当我教到高年级的学生时，他们个个长得人高马大，尤其是男生，比我高出整整一两个头，可是感恩的是，大男生并没有因为我个子小而欺负我，反而会“怜香惜玉”，自动自发地帮我提较重的东西，如：收音机、电子键盘乐器、厚厚的作业簿等等。有时要把挂图挂到黑板上时，大男生也赶紧凑上前来：
“老师，我帮你。” 呵呵！原来长得瘦小也能获得如此贴心的呵护，未必不是一件好事啊！
我也不是长得凶神恶煞，但孩子们对我又敬又畏，我在课堂上偶而谈笑风生，让孩子们笑得前仰后合；我一严肃起来训话时，他们头也不敢抬呢！
在试教期间，一位讲师曾向我建议，站在矮的长凳上教学，这样学生更能与我眼神交触，当时觉得这的确是个好办法便照做，我一站上长凳，发现学生更专注，我也似乎是居高临下，全班学生让我一览无遗。当上正式教师时已是实行新课程，学生都得坐在前面的长凳上听讲，因此与学生的距离更近，矮小的我便无需站在长凳上了。
当老师未必要长得人高马大，语言发挥能力要很强，用词也要适合学生的程度，一味儿地用些晦涩的词语，只会让小学生打瞌睡；教低年级时我尽量以童言童语沟通，言谈中，写童诗的灵感便涌上心头，甚是奥妙！
老师要有自信，更要走进孩子们的生活圈子，了解他们的内心世界，但也要和孩子们保持一点距离，长幼有序的传统美德毕竟能发挥一定的作用。
老师更要时时刻刻提升自己，有了丰富的学识，左右逢源，在学生面前可以滔滔不绝，有问必答，有时可以像个魔术师般千变万化，学生不觉得枯燥，课室里的秩序也不至于演变成“世界大乱”而苦了自己。
个子小，一样可以当老师。
Photo by Xenia Bogarova on Unsplash
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